|
 Στο βιβλίο του Νικολάι Νόσοφ "Vitya Maleev στο Σχολείο και στο Σπίτι", ο ήρωας της ιστορίας - ένας μαθητής τέταρτης τάξης - υποσχέθηκε κάθε μέρα ότι θα έπαιζε μόνο λίγο ποδόσφαιρο με τα αγόρια και έπειτα θα έμαθε τα μαθήματά του και, ωστόσο, κάθε φορά που επέστρεφε στο σπίτι όταν ήταν απαραίτητο είχε δείπνο και πήγαινε για ύπνο. Δεν υπήρχε χρόνος για μαθήματα.
Μπορεί η Vitya να χαρακτηριστεί απατεώνας, ψεύτης; Φυσικά και όχι. Ο Vitya έκανε μια υπόσχεση με ειλικρινή πρόθεση να την εκπληρώσει, αλλά απλά δεν είναι σε θέση να τηρήσει τον λόγο του, επειδή δεν έχει αναπτύξει ανεπιφύλακτα τη βούληση. Αυτός, όπως πολλά αγόρια και κορίτσια της εποχής του, συχνά δεν μπορεί να ξεφύγει από ένα διασκεδαστικό παιχνίδι, μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα.
Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα άλλο παράδειγμα. Η Κολιά, ένα επτάχρονο αγόρι, έλαβε εντολή να αγοράσει αλάτι από το σέλμα. Υπερήφανος για μια τόσο σοβαρή ανάθεση, το αγόρι πηγαίνει στο κατάστημα, ένα νόμισμα που σφίγγει στη γροθιά του, το οποίο θα δώσει στον πωλητή. Αλλά μια στήλη αθλητών με ορχήστρα κινείται προς αυτόν - ένα σπάνιο φαινόμενο σε αυτόν τον δρόμο. Ο Κολύα σταματά και, παρατηρώντας πώς πέφτει το νόμισμα από το χέρι του, ακολουθεί την ορχήστρα.
Παιδιά, όχι μόνο παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά και οι νεότεροι μαθητές εξακολουθούν να είναι πολύ παρορμητικοί, δηλαδή, η συμπεριφορά τους καθορίζεται όχι από τις προθέσεις τους, όχι από τον στόχο που έχει τεθεί για αυτούς, αλλά από την τρέχουσα κατάσταση, από τυχαίες περιστάσεις.
Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι η βούληση, δηλαδή η ικανότητα εκτέλεσης των προθέσεων τους, εμφανίζεται σε ένα παιδί από μόνη της καθώς μεγαλώνει. Δυστυχώς, αυτό δεν ισχύει, και μεταξύ των ενηλίκων υπάρχουν άτομα με αδύναμη βούληση, η συμπεριφορά τους εξαρτάται από εντελώς τυχαίους λόγους. Μπορεί να έχουν τις πιο υπέροχες προθέσεις, αλλά δεν εκπληρώνονται πάντα.
Φυσικά, όλοι οι γονείς θα ήθελαν τα παιδιά τους να μεγαλώσουν ως ισχυροί, ενεργητικοί, ενεργοί άνθρωποι, ικανοί να προσπαθούν επίμονα για τον καθορισμένο στόχο, ξεπερνώντας τα εμπόδια.
Τέτοιες ιδιότητες εμφανίζονται σε ένα άτομο μόνο ως αποτέλεσμα της σωστής εκπαίδευσης.
Η πρώτη και απαραίτητη προϋπόθεση για τη σωστή ανατροφή είναι η οργάνωση της ανεξάρτητης δραστηριότητας του παιδιού.
Το συντομότερο δυνατό, πρέπει να διδάξετε στο παιδί να ντύνεται και να γδύνεται, να τρώει τον εαυτό του, να καθαρίζει τα παιχνίδια μετά από αυτόν. Αυτές οι μητέρες που κάνουν για το παιδί αυτό που μπορεί να κάνει για τον εαυτό τους κάνουν ένα μεγάλο λάθος. Καθυστερούν την ανάπτυξη πολλών από τις ικανότητές του, συμπεριλαμβανομένης της θέλησης.
Σε μεγάλες οικογένειες, τα μικρότερα παιδιά μαθαίνουν πολλά μιμητικά τους ηλικιωμένους τους. Σε μια οικογένεια όπου το παιδί είναι μόνο του ή υπάρχει μεγάλη διαφορά ηλικίας μεταξύ των παιδιών, το μωρό πρέπει να διδαχθεί για αυτοεξυπηρέτηση.
γνώση και ικανότητα να παίζετε ανεξάρτητα. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για την ανάπτυξη των βέλτιστων ιδιοτήτων του: μαθαίνει να έχει αντικείμενα, πράγματα, μαθαίνει να τα υποτάσσει. Η κάλτσα τραβιέται εύκολα πάνω από το πόδι, ενώ πριν για κάποιο λόγο η φτέρνα ήταν πάντα στην κορυφή, οι κύβοι δεν καταρρέουν, το μολύβι τραβάει, η βελόνα ράβει και δεν τρυπά τα χέρια στο αίμα.
Διδάσκοντας τα παιδιά σε αυτοεξυπηρέτηση, να παίζουν ανεξάρτητα, τους εκπαιδεύουμε ώστε να μπορούν να ενεργούν γρήγορα. Δεν θα είναι δύσκολο για αυτά τα παιδιά να συνηθίσουν στη σχολική εργασία.
Η είσοδος στο σχολείο είναι ένα πολύ σημαντικό γεγονός στη ζωή κάθε παιδιού. Το σχολικό περιβάλλον είναι τόσο νέο και ασυνήθιστο για το παιδί που ακόμη και τα παιδιά που είναι έτοιμα για το σχολείο χάνουν την αυτοπεποίθησή τους για λίγο. Θα ήθελαν να κάνουν όλη τη δουλειά τους, όλα τα καθήκοντα του δασκάλου υπό την καθοδήγηση ενηλίκων. Αυτό όμως δεν πρέπει να επιτρέπεται.
Για παράδειγμα, ζητείται από έναν πρώτο μαθητή να μάθει ποίηση. Θα ήταν χαρούμενος αν η μητέρα ή ο πατέρας του δίδαξαν αυτά τα εδάφια μαζί του, όπως έκαναν όταν ήταν προσχολικός. Ωστόσο, κανείς δεν μπορεί να παραδοθεί στην επιθυμία του. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το παιδί μαθαίνει ποίηση μόνο του.
Πολλοί γονείς κάνουν το σωστό ελέγχοντας σε καθημερινή βάση πώς ο μικρός μαθητής έχει μάθει τα μαθήματά του. Αλλά πρέπει να είναι σε θέση να ελέγξει τον εαυτό του, για να βεβαιωθεί ότι γνωρίζει τα πάντα καλά. Είναι πιθανό και απαραίτητο να ελέγξετε την τσάντα του μαθητή πριν τον στείλετε στο σχολείο, αλλά είναι σημαντικό να το συναρμολογήσει πρώτα.
Δεν πρέπει ποτέ να κάνετε για ένα παιδί αυτό που μπορεί να κάνει χωρίς εξωτερική βοήθεια, αντίθετα, θα πρέπει, όπου είναι δυνατόν, να το διδάξετε να είναι ανεξάρτητο. Αυτή είναι η πρώτη προϋπόθεση για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση της διαθήκης.
Η δεύτερη πιο σημαντική προϋπόθεση είναι να διδάξει το παιδί να ακολουθεί τους κανόνες της κοινωνικής συμπεριφοράς, να υπακούει στους ενήλικες.
Από νεαρή ηλικία, το παιδί πρέπει να γνωρίζει τη λέξη «όχι» και να τη υπακούει. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο εάν οι εκπαιδευτικοί είναι πάντα σταθεροί και επίμονοι στις απαιτήσεις τους.
Πρώτον, πρέπει να σκεφτείτε σοβαρά ποιες προϋποθέσεις θεωρείτε απαραίτητες για να παρουσιάσετε στο παιδί και, στη συνέχεια, να προσπαθήσετε σταθερά να τις εκπληρώσετε. Το να ζητάς από ένα παιδί, φυσικά, δεν σημαίνει να του φωνάζεις, να τον απειλείς, αλλά είναι απαράδεκτο να πείσεις ή να ικετεύσεις: "Λοιπόν, γιος, πίνω λίγο γάλα, η μητέρα σου σε ρωτάει πάρα πολύ." Πρέπει να κάνετε ήρεμα και σταθερά, από μέρα σε μέρα να κάνετε συγκεκριμένες απαιτήσεις, και το παιδί θα συνηθίσει να τις υπακούει.
Εάν το μωρό είναι ιδιότροπο, πεισματάρης, αυτό σημαίνει ότι όχι μόνο δεν διδάχθηκε να ακολουθεί άνευ όρων τις εντολές των ενηλίκων, αλλά, αντιθέτως, είναι συνηθισμένος στο γεγονός ότι οι ενήλικες υπακούουν στις επιθυμίες του, φοβισμένοι για την κραυγή και το κλάμα του.
Γιατί ένα τέλεια υγιές, φυσιολογικό παιδί έγινε ιδιότροπο;
Συνέβη ότι οι γονείς του του υπέβαλαν ανεπιθύμητα, μη πραγματοποιήσιμα αιτήματα σε αυτόν και αναγκάστηκαν αμέσως να τις ακυρώσουν. συνέβη επίσης: οι γονείς θα κάνουν κάποια παραγγελία, και στη συνέχεια θα το ξεχάσουν, μην ελέγχουν εάν πληρούται ή, ακόμη χειρότερα, οι ίδιοι παραβιάζουν την απαίτησή τους. Και τώρα το παιδί συνηθίζει στο γεγονός ότι δεν είναι απαραίτητο να εκτελεί τη σειρά των ενηλίκων.
Τα παιδιά δεν γεννιούνται πεισματάρης, ιδιότροπα και ανυπάκουα - η κακή ανατροφή τους τα κάνει έτσι. Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι το παιδί τους θα αντιμετωπίσει μεγάλες δυσκολίες στην ομάδα του σχολείου εάν δεν συνηθίσει να υπακούει στις απαιτήσεις των ενηλίκων πριν από το σχολείο. Δεν θα είναι εύκολο για αυτόν στο μέλλον εάν οι γονείς του δεν τον διδάσκουν στην αυτοπειθαρχία, στην ικανότητα να ελέγχει τον εαυτό του, τη συμπεριφορά του.
Το εύρος των απαιτήσεων για ένα παιδί εξαρτάται από την ηλικία του. Όμως, κάθε παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να απαιτείται να συμμορφώνεται με την καθημερινή ρουτίνα, να είναι ευγενικό και ακριβές.
Η παρουσία αρμοδιοτήτων είναι η τρίτη και, ίσως, η πιο σημαντική προϋπόθεση για την εκπαίδευση της διαθήκης.
Κατά την εκπλήρωση των καθηκόντων, το παιδί συνηθίζει να είναι χρήσιμο στους ανθρώπους γύρω του. Εάν δεν τον συνηθίσετε σε αυτό, θα γίνει εγωιστής που νοιάζεται μόνο για τον εαυτό του.
Δεν είναι ποτέ αργά για να διορθώσετε τα γονικά λάθη και να εκπαιδεύσετε το παιδί σας για να φροντίζει τους άλλους. Φυσικά, αν το παιδί έχει μεγαλώσει, αυτό δεν θα είναι εύκολο. Θα πρέπει να σπάσει τις κακές συνήθειες που έχουν εισχωρήσει σε αυτόν, και αυτό θα απαιτήσει πολλή αντοχή, σταθερότητα και επιμονή από τους γονείς.
Επομένως, είναι απαραίτητο να ενσταλάξουμε στα παιδιά την ιδέα ότι πρέπει να συμμετέχουν στην εργασία μαζί με ενήλικες. Για παράδειγμα, ένα τετράχρονο μωρό περπατά με τη μητέρα του από το κατάστημα. Κρατάει μόνο την τσάντα στην οποία πραγματοποιεί τις αγορές, αλλά του φαίνεται ότι βοηθά τη μητέρα του να φέρει μια βαριά τσάντα. Όταν το παιδί μεγαλώνει, πρέπει να του δοθούν οδηγίες που θα εκτελέσει ανεξάρτητα. Προηγουμένως, έπλυνε πιάτα με τη μητέρα του, τώρα πλένει μόνος του. Και ακόμη αργότερα, το παιδί έχει μόνιμες ευθύνες. Και οι γονείς πρέπει σίγουρα να βεβαιωθούν ότι κάνει τη δουλειά του με ακρίβεια, ακριβώς την καθορισμένη ώρα.
Φυσικά, οι ευθύνες ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι εξαιρετικά απλές και λίγες, αλλά γίνονται ένα σημαντικό καθημερινό γεγονός στη ζωή του.
Το παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν τις δικές τους ευθύνες, ότι όλα τα πράγματα δημιουργούνται από την εργασία των ανθρώπων, ότι οι άνθρωποι αλληλοβοηθούνται.Και οι γονείς θα πρέπει με κάθε δυνατό τρόπο να γιορτάζουν τα οφέλη που προσφέρει το μωρό με τη δουλειά του, παρέχοντας οποιαδήποτε υπηρεσία στη μαμά, τον μπαμπά, τη γιαγιά, την αδελφή.
Η παρουσία ευθυνών διαμορφώνει τον ηθικό χαρακτήρα του παιδιού και ταυτόχρονα ενισχύει τη θέλησή του, καθώς μαθαίνει να κάνει σημαντική και απαραίτητη δουλειά ακόμα και όταν θέλει να κάνει κάτι άλλο. Εκπληρώνοντας καλά τις οδηγίες των γονέων, ο παιδικός σταθμός προετοιμάζεται εκ των προτέρων για την επερχόμενη σχολική εργασία.
Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι οι ευθύνες του παιδιού βρίσκονται εντός της εξουσίας του. Δεν μπορείτε, για παράδειγμα, να περιμένετε ότι ένας μικρός μαθητής θα μπορέσει να ακολουθήσει την καθημερινή του ρουτίνα. Δεν είναι σε θέση να το κάνει αυτό. Το καθεστώς του παρακολουθείται από τους πρεσβύτερους του. Σε κάθε περίπτωση, εάν ένα παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες, πρέπει να το βοηθήσετε. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να έρθετε στη βοήθεια ενός παιδιού για να του διδάξετε πώς να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες, καθώς και να τονίσει τη σημασία του καθήκοντος που του έχει ανατεθεί: «Δεδομένου ότι δεν μπορείτε να αντιμετωπίσετε μόνοι σας, θα σας βοηθήσω, επειδή αυτή η επιχείρηση δεν μπορεί να μείνει ημιτελής, πρέπει να γίνει. "
Και όταν η δουλειά γίνεται και γίνεται με επιτυχία - έστω και από κοινές προσπάθειες - το παιδί λαμβάνει αξιακή ηθική ικανοποίηση. Και τώρα θα ξεκινήσει μια νέα ανεξάρτητη αποστολή με μεγαλύτερη προθυμία, με μεγαλύτερη ετοιμότητα να τερματίσει το θέμα.
Αυτές οι τρεις προϋποθέσεις: η ανεξαρτησία, η ικανότητα υπακοής και η εκπλήρωση των καθηκόντων είναι οι πιο σημαντικές για την ανάπτυξη εθελοντικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί.
Η θέληση του παιδιού θα εξελιχθεί καθώς τα καθήκοντά του γίνονται πιο περίπλοκα, καθώς μαθαίνει να αντιμετωπίζει ανεξάρτητα όλο και πιο δύσκολες εργασίες, ξεπερνώντας διάφορες δυσκολίες που προκύπτουν στο δρόμο του. Και θα μεγαλώσει ως ενεργητικό, επίμονο άτομο, θα γίνει ενεργό, σκόπιμο μέλος της κοινωνίας.
A. V. Vedenov, Υποψήφιος Παιδαγωγικών Επιστημών, "Γυναίκα Αγρότη", 1954
Τα παιδιά μας
|
